🧠 心理学と心理的支援
① 心理学の基礎概念
| 分野 | 内容 |
|---|---|
| 発達心理学 | 人の一生の発達を研究 |
| 認知心理学 | 記憶・学習・思考など |
| 社会心理学 | 対人関係・集団行動 |
| 臨床心理学 | 心理支援・治療 |
👉 社会福祉士は「発達・臨床・社会心理学」が超頻出
② 発達心理学（超重要）
◆ フロイト（精神分析）
- 口唇期・肛門期・男根期・潜伏期・性器期
◆ エリクソン（心理社会的発達段階）
| 年齢 | 課題 |
|---|---|
| 乳児期 | 基本的信頼 vs 不信 |
| 幼児期前期 | 自律性 vs 恥・疑惑 |
| 幼児期後期 | 自発性 vs 罪悪感 |
| 学童期 | 勤勉性 vs 劣等感 |
| 青年期 | 同一性 vs 同一性混乱 |
| 成人期 | 親密性 vs 孤立 |
| 壮年期 | 生殖性 vs 停滞 |
| 老年期 | 統合 vs 絶望 |
👉 青年期＝アイデンティティ確立は国試鉄板
③ 学習理論（行動主義）
| 理論 | 提唱者 | 内容 |
|---|---|---|
| 古典的条件づけ | パブロフ | 刺激と反応の結びつき |
| オペラント条件づけ | スキナー | 強化と罰で行動形成 |
| 試行錯誤学習 | ソーンダイク | 成功体験で学習 |
👉 強化＝行動増加、罰＝行動減少
④ 認知・記憶
- 感覚記憶 → 短期記憶 → 長期記憶
- 意味記憶・エピソード記憶・手続き記憶
👉 短期記憶は容量が小さい（7±2）
⑤ ストレスと適応
◆ ストレス反応（セリエ）
- 警告反応期
- 抵抗期
- 疲弊期
◆ 防衛機制（フロイト）
- 抑圧・否認・投影・合理化・昇華
👉 防衛機制は頻出用語暗記必須
⑥ 心理的支援（ソーシャルワーク連動）
| 技法 | 内容 |
|---|---|
| 傾聴 | クライエントの話を受容的に聴く |
| 共感 | 感情理解とフィードバック |
| 支持的面接 | 心理的安定を支援 |
| 認知行動療法 | 思考と行動の修正 |
👉 心理職ではなくても社会福祉士は面接技法が出題される
⑦ カウンセリングの基本姿勢（ロジャーズ）
- 無条件の肯定的関心
- 共感的理解
- 自己一致（自己開示）
👉 ロジャーズ三原則は国試超頻出
問題1
エリクソンの心理社会的発達理論において、青年期の発達課題として正しいものはどれか。
問題2
高校生のAさん（17歳）は進路について強い不安を訴え、「自分は何をしたいのかわからない」と相談してきた。 社会福祉士が心理的支援を行う際の対応として最も適切なものはどれか。
問題3
次のうち、ロジャーズの来談者中心療法の特徴として正しいものはどれか。
問題4
ロジャーズの来談者中心療法に関する記述として、最も適切なものはどれか。
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